10日上午，北师大语文教育研究所所长任翔表示，她非常赞同习近平“要把经典诗词嵌在学生脑子里”的观点。从明年9月起，由她负责主编的北京市义务教育语文教材中，小学一年级《语文》的古典诗词，将由现在的6到8篇增加到22篇，整个小学阶段不少于100篇。

北京一年级《语文》古典诗词新增十余篇的决定，就是要让孩子打小多接触古代经典，绝非坏事。有学者称，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。在中华民族艰难而辉煌的发展历程中，优秀传统文化薪火相传、历久弥新，始终为国人提供精神支撑和心灵慰藉。此言不虚！多从古代经典中汲取营养，丰盈的不只是灵魂，而有对家国的热爱。

一个很简单的事实是，身为中国人，如果不愿意了解自己的历史，不掌握古代经典，不能较为娴熟地运用母语，确实可悲。早在1999年，联合国教科文组织宣布每年的2月21日为“世界母语日”。设立的目的很明确，呼吁各国政府推动教育部门教授儿童母语，来推动保护语言多样性这一珍贵遗产。我们热爱脚下的热土，热爱我们的民族，热爱我们的优秀传统文化，就应该多背背古典诗词，而不是将外语放得位置比汉语还重要，也不是大篇幅删节语文教材中的古诗词。

前不久某地语文教材瘦身引来不少质疑声，有网友感叹，“长大了，我才后悔小时候没多背几篇古文”。这显然不是一个人的心声。正因为国学根底浅，写起文章来干瘪无知；也正因为未受到足够充分的优秀传统文化熏染，有时常常觉得语言无味，面目可憎。早一点接触优秀传统文化，多一些掌握优秀传统文化，是我们丰富自身的必需，也是一种不可推卸的责任。

古代极有价值的文章不胜枚举，且不说春秋时期的经典，也不说史记、资治通鉴，仅就唐诗宋词元曲就有太多脍炙人口的佳作，我们今人岂可淡化或视而不见那些精品？诚如习总所称，“‘去中国化’是很悲哀的，应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。”

我们传承古代经典，不是单纯的背诵一些诗词，而是传统中华民族文明；也不是只知其文不解其义，而是传承经典文化中的精神。

当然，让古代经典成为民族文化基因，不等于对所有的传统文化包括糟粕都吸收进来，也不意味着就排斥其他国家的先进文化。汤一介就说过，文化可以不同，但可以和谐相处，只有互相理解、相互尊重，才能取得共识。换言之，我们热爱我们的古代经典，也要有兼容并包的情怀和清醒。